A Napoli un ragazzino di 10 anni ha picchiato la maestra spappolandole la milza, qui nel paese dove abito una ragazzina di terza elementare ha morsicato il polso alla maestra fino a reciderle un tendine. Alcuni anni fa un alunno della scuola dove insegno, durante la settimana bianca, ha lanciato un pezzo di neve ghiacciata nella nuca di una mia collega. Ricovero in ospedale e sette punti. L'alunno non fu punito, perchè nessuno vide, nessuno si accorse di niente. Ai bimbi birichini viene fatta solo una ramanzina, la colpa ricadrà sulla maestra che non è stata capace di mantenere la disciplina. Noi insegnanti siamo impotenti, non possiamo sfiorare gli alunni nemmeno con lo sguardo per non correre il rischio di passare per pedofili. I dirigenti non ci tutelano, i genitori ci contestano, gli alunni sanno che non verranno puniti.

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Intanto cominciamo col dire che tutti sono innocenti finché una sentenza non passa in giudicato. Il buon bambinello, evidentemente non processabile né punibile data l'età, è quindi per forza innocente. Nulla quindi bisogna fargli, anzi il buon bambinello va elogiato perché ha ben studiato un libretto e ne ha applicato i principi: - Colpirne uno per educarne cento -.

Ciao.

So concretamente di una insegnante di sostegno che ebbe uno scatto occasionale (sbattè il registro sulla cattedra, forse alzò la voce) ed il suo alunno singolo, un bambino con vari problemi, raccontò chissà cosa a casa: maestra denunciata, indagini, sospesa per maltrattamenti, ed ancora non ne è uscita.
Dall’altra parte, sento dire che ci sono ancora degli insegnanti che usano le mani, i pizzicotti ed un comportamento poco educativo; ma sicuramente meno dei miei tempi.
Credo che oggi sia tutto più difficile, non solo nella scuola; tempo fa ho visto una povera impiegata della Posta assalita (con sua poca colpa) da utenti incavolati; il direttore è intervenuto, ha praticamente alzato le spalle e s’è defilato.

Questi episodi si ripetono sempre con maggior frequenza, quel teppistello, futuro delinquente, si farà un vanto
per la sua impresa e sarà elogiato da molti suoi coetanei, diciamolo apertamente la colpa è quasi esclusivamente dei genitori, troppo facile addossarla ad altri, questo è il risultato del permessivismo esagerato e i media ci
mettono del loro con le TV che trasmettono programmi orrendi che incitano alla violenza, fare l'insegnante oggi
è un impresa ardua.

Io comprendo le ragioni degli insegnanti, ma non sono d'accordo con questa impostazione del problema.

Innanzitutto, perché dalle prime testimonianze, parrebbe che il bambino abbia scalciato per liberarsi da una presa per il braccio (aveva escoriazioni ed ecchimosi sul braccio) e probabilmente si è trattato di un incidente non voluto.
Il marito dell'insegnante, sulla base delle prime ricostruzioni, secondo quanto riporta Repubblica

Parole pacate di accoglienza verso il minore arrivano invece dal marito della docente, Biagio Estatico. 'Questo bambino va accolto - ha detto Estatico accanto alla porta della stanza in cui riposa la moglie Maria - ha bisogno più che mai di tutti. E' accaduto qualcosa che non doveva accadere, ma io ho letto subito questo episodio come un campanello d'allarme. Questi bambini hanno bisogno di tante altre cose, di tante persone che siano i grado di aiutarli a crescere".

In secondo luogo, mi sembrerebbe che puntare il dito solo sui bambini sia limitante: i casi di violenza da parte degli insegnanti sono numerosi. Basta guardare le cronache: due mesi fa un maestro di Treviso sbatteva contro il muro la testa degli alunni; ci siamo dimenticati dell'orrore della scuola di Pistoia? Youtube è pieno di video sulle angherie perpetrate su quei bimbi. E potrei continuare.

Ma non è così che si affronta un problema complesso come questo: perché guardando gli alberi, si finisce per perdere di vista la foresta.
E la foresta è data da una comunità educante, dove gli insegnanti dovrebbero esplicare una professionalità che non li veda lasciati soli da dirigenti, famiglie come si deve, enti locali.

E poi, mi sembrava che le ultime ricerche parlassero di insegnanti "ringalluzziti" e non sfiduciati/demotivati... come parrebbe essere il sempreverde pidue

http://www.repubblica.it/scuola/2010/05/01/news/prof_contenti-3753366/

Ho letto anch'io quell'articolo e sono rimasto assolutamente perplesso. Il giornalista probabilmente ha inventato un pezzo di "colore", perchè la realtà è ben diversa. Perchè persone sottopagate, talvolta vilipese e sommerse da una burocrazia scolastica opprimente dovrebbero essersi "ringalluzzite"? E' come se un cronista del '500 scrivesse in una cronaca di aver visto dei galeotti ai remi tutti "ringalluzziti" durante una voga a pieno ritmo....

E' ovvio che per quanto accaduto nella scuola di Napoli, come in altre simili situazioni, nessuno può chiamarsi fuori. Resta il fatto che in questa società fanciullocentrica, ai minori tutto è dovuto, ma loro non conoscono i loro doveri. Io ritengo che la prima agenzia educativa sia la famiglia, un bambino con sani principi sa distingure il bene dal male. Il bambino va responsabilizzato fin da piccolo, altrimenti non crescerà mai. In genere le famiglie tendono a coprire le malefatte dei figli, molti genitori ricorrono al Tar se i loro pargoli vengono bocciati. Molti ricorsi sono stati vinti, ma solo per vizi di forma. Io mi chiedo quale messaggio può trasmettere al proprio figlio un genitore che ricorre contro la bocciatura del figlio. Certo che esistono anche cattivi insegnanti, come in tutte le categorie, resta il fatto che le punizioni non si danno più. La sospensione è un atto amministrativo che deve essere concordato col genitore, contro la sospensione può ricorrere l'organo di garanzia, una specie di comitato ristretto in seno al Consiglio di classe. L'alunno sospeso non rimane a casa, ma viene ugualmente scuola. Ad inizio anno viene stipulato con le famiglie il Patto di corresponsabilità che viene appeso in ogni classe. Poi, alla prova dei fatti, nessuno lo rispetta. I Dirigenti non sanno decidere, perchè il loro unico scopo è salvare l'immagine della scuola e il numero di iscritti. Una piccola percentuale di bambini bocciati cambia scuola e questo per i Dirigenti è una sconfitta. Il bravo insegnante non è più quello che sa trasmettere conoscenze, ma quello che sa mantenere la disciplina in classe. A proposito di classi, con la riforma Gelmini, il numero di alunni per classe è in costante aumento, come pure i bambini con problemi. Si dirà che anche qualche decennio fa era così, ma qualche decennio fa c'era più rispetto, qualche decennio fa gli alunni studiavano, non protestavano su ogni decisione dell'insegnante, qualche decennio fa l'insegnante faceva il suo mestiere in una classe motivata e non era continuamente disturbato. Scusate se mi sono dilungato, ma i problemi della scuola solo un addetto ai lavori li conosce nella giusta misura.

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Ho cominciato questa discussione in modo volutamente provocatorio, anche perché ero quasi sicuro che l'episodio di Napoli sarebbe stato minimizzato o scusato in qualche maniera. Basta vedere in quale modo viene riferito il fatto nel sito di TGcom: la scalciata è diventata un fatto accidentale dovuta al fatto che l'insegnante stringeva il braccio del bambino, ovvero del piccolo delinquente. Ha ragione Pidue: la scuola è diventata invivibile; non si punisce più anche perché è difficile punire e questo per due motivi. In primo luogo la cosidetta società rifiuta la punizione (salvo urlare di indignazione quando un pirata della strada, dopo aver ucciso una o più persone, viene rimesso immediatamente in libertà); in secondo luogo ci sono tanti e tali impedimenti di legge (vedi ad esempio lo stragarantista, per i "colpevoli", Statuto degli studenti e studentesse). Spesso un dirigente che sanziona giustamente un comportamento scorretto si trova immediatamente in balia degli esposti dei genitori e deve rispondere in modo adeguato al superiore ufficio, per iscritto e con ampia documentazione, del perché abbia applicato quanto sancito dal regolamento di disciplina dell'Istituto. Riflettiamo su altri fatti; quante volte i genitori di stupratori hanno difeso (?) i loro figli affermando che la colpa era della vittima, in quanto era una sporcacciona che aveva fatto sussultare gli ormoni dei loro pargoli. Ormai viviamo in un mondo in cui il colpevole trova centomila attenuanti e la vittima diventa più colpevole del colpevole. E questo anche nel mondo della scuola.
Pidue conclude: "Scusate se mi sono dilungato, ma i problemi della scuola solo un addetto ai lavori li conosce nella giusta misura".
Sono d'accordo, ma purtroppo sembra che tutti sappiano tutto sulla scuola, meno gli insegnanti.
Attendo con angoscia il momento in cui un alunno porterà una pistola in classe (e questo è già avvenuto) e si mettrà a sparare ai compagni e , preferibilmente, anche agli insegnanti. Negli Stati Uniti si usa così, da noi probabilmente tra poco.
E il fesso di turno commenterà: - Gli è solo scivolato il dito sul grilletto -.

Ciao.

Sono uno di quelli che conosce i vostri problemi per via indiretta -- mia moglie lavora tuttora da insegnante e mi informa minutamente (fin troppo ) dei fatti e misfatti giornalieri di alunni, colleghi, leggi.
eco, il tuo discorso mi pare giusto ma parziale, incompleto, perché vede solo il lato-alunni. Mi spiego meglio, però devo allargare la discussione: voi insegnanti (o ex-) conoscete bene i problemi, e sicuramente siete in grado di fornire soluzioni buone per migliorare il rapporto poco costruttivo con gli alunni; la soluzione di più serietà-severità che hai detto mi pare tra le migliori, forse è l'unica.
Ma quali soluzioni voi insegnanti suggerireste per migliorare la situazione drammatica della Scuola complessiva (obiettivi, metodi, mezzi) ed anche di certi insegnanti? Non enfatizzo sugli insegnanti che non fanno bene (per incapacità o assenteismo), sono percentualmente pochi ma nella scuola risaltano enormente, dato l’impatto su decine di ragazzi; sono solo un problema in mezzo ad altri più profondi. Quali suggerimenti allora proponete per migliorare anche tutte queste cose?

EDIT: ora ho visto il post di magomagu.

D'accordo con te Square, ho esaminato il problema solo dal lato alunni, ma il discorso va certamente ampliato.
Parliamo allora di insegnanti: il discorso è molto breve; bisognerebbe cacciare a pedate gli incompetenti e premiare il merito.
Quando ho cominciato ad insegnare si entrava a scuola per concorso: chi non sapeva scrivere (bastava un solo errore di ortografia e il tema era giudicato insufficiente) o dimostrava di avere poche idee veniva eliminato subito.
Quando entravi in classe eri valutato (anche se solo supplente) ogni anno dal Direttore didattico e, al termine del biennio di prova veniva un Ispettore scolastico a giudicare il tuo operato. Era punto di onore, per ogni insegnante, aspirare alla qualifica di "ottimo"; il "distinto" veniva considerato almeno avvilente. Dopo alcuni anni potevi fare un concorso interno (Merito distinto) per migliorare il tuo stipendio non in virtù di "scatti" automatici ma per merito (ho preso l'equivalente di 9 in iscritto e 10 nella discussione su una lezione da progettare e tenere in classe).
Dal 1974 la scuola è diventata democratica: bisognava perciò abolire i concorsi e le valutazioni perché erano strumenti di selezione. Con la programmazione sono stati aboliti, in pratica, anche i programmi didattici. Il Direttore didattico ha perso sempre più la sua funzione di controllo e di indirizzo, visto che a governare di fatto la scuola erano gli Organi collegiali.
Non parliamo poi di aggiornamento: per i Sindacati era diventato un diritto e non un dovere: l'aggiornamento si può chiedere, ma non c'è alcun obbligo di frequentarlo. Per fare un esempio, è dal 1997 che le scuole sono state dotate di computer (miliardi di allora buttati alle ortiche). Square, chiedi alla tua gentile consorte qual è la percentuale di insegnanti della sua scuola che sa usare decentemente un computer ...
E mi fermo qui.

Ciao.

Edit: ho visto ora il post di Christyn. Non posso che essere d'accordo.